教学质量是学校教学工作的核心，是学校发展的生命线。 对教学质量进行全面监控，是高校教学管理工作的重要工作和确保人才培养质量的重要手段。为了加强我校本科教学质量监控体系建设，进一步完善并形成内部教学质量监控长效机制，提高教学质量，制定本意见。
一、总则
第一条 提高全校员工生对教学质量监控体系建设重要性认识。要加强质量意识培养，营造质量文化，确立人才培养的中心地位。
第二条 教学质量监控体系建设应遵循教学质量的适应性、多样性、发展性、整体性、系统性等特点，贯彻学校定位与教学质量标准相结合，教学质量监控体系建设与教学内涵建设相结合，过程监控与结果评价相结合等原则，突出教学质量监控体系建设中专家、二级学院的主体地位，注重学生、教师、管理人员等全员参与，强化技术、管理、队伍三方面有机结合，实施全面统筹与多方协同，注重与时俱进和形成长效机制。
二、管理决策系统建设
第三条 建立学校、二级学院、教研室（以下简称“校、院、室”）三级管理决策系统。
校级管理决策部门包括校教学指导委员会、校长办公会、校长、主管教学副校长、教务处。及时更新、充实学校教学指导委员会成员，完善工作章程。
院级管理决策部门主要指二级学院（部）教学指导委员会、院长、教学副院长。各二级学院（部）做好院级教学指导委员会的组建工作，制定本院（部）教学指导委员会的工作规程，切实履行好相应职责。
室级管理决策部门是指教研室、实验室（实训室）。
第四条 各级管理决策部门树立科学的教学质量管理理念，加强学习，不断提升管理素质。制定适合现代素质教育质量观的教学管理制度并予以落实。
三、教学目标系统建设
第五条 教学目标系统主要包括人才培养目标的确定、培养方案的制定和实施。学校教学指导委员会根据社会经济发展需求、学校办学定位把握好人才培养目标定位。
第六条 教务处拟定人才培养方案制定原则，提交学校教学指导委员会审议通过后印发给各二级学院（部），指导各专业培养方案的制（修）定。培养方案的制（修）定由各专业负责人牵头负责，二级学院（部）主要负责人要协调配合。培养方案制定后，一般运行周期为四（四年制）或五年（五年制）。
第七条 教务处制定教学大纲制定原则，各二级学院（部）组织各教研室、实验室按照各专业培养方案要求制定适合各专业的课程教学大纲，并予以实施。
第八条 教务处、二级学院（部）严格执行教学计划，合理进行课程调度与管理，保障教学秩序的有效运行。同时，加强教学研究引导，不断深化教学改革。
四、教学支撑系统建设
第九条 学生处全面负责招生工作，确保招生生源质量。与教务处协同制定招生简章，与学校宣传部、各二级学院协同开展招生宣传工作，做好新生录取工作、入学新生全面复审工作。
第十条 人事处、教师工作处（教师教学发展中心）根据办学定位、人才培养目标、专业设置、学生规模、教师队伍现状等因素制定师资队伍建设规划，保障教师数量和质量。
第十一条 国有资产管理处根据学校各专业发展需求，不断完善教学仪器设备配置，指导各二级学院（部）、实验室做好教学仪器设备管理，保障教学运行。
第十二条 图书馆根据学校各专业人才培养方案实时更新图书资料，吸引学生阅览图书资料。根据教学改革需要为学生、教师提供教学、研讨活动服务。根据人才培养方案，与教务处、教研室一起做好高质量教材供应。
第十三条 现代信息技术中心加强校园网络建设，协同教务处加强教学平台建设，逐步实现校园内免费网络全覆盖。后勤管理处、后勤集团加强保障师生教学、生活设施、条件不断优化，保障教学用车。
第十四条 宣传部加强校园质量文化宣传教育，加强与教务处、学生处、教师工作处、教学质量监控与评估中心、团委等部门协作，引导良好学风、教风、校风，不断强化质量意识。
五、教学质量监控与反馈系统建设
第十五条 完善教学质量标准建设。教学质量监控与评估中心配合教务处完善培养方案制定、教学计划编制、教材选用、课堂教学、实验教学、考试考核、毕业论文设计、教学效果等各环节质量标准。各二级学院部（部）可根据学校的质量标准制定符合自身特点的质量标准（但不能低于校级标准）。各教研室、实验室也可根据校级、院级标准制定本部门的质量标准（但不能低于校级、院级标准）。
第十六条 完善教学质量监控制度。教学质量监控与评估中心负责制定、完善校级质量监控制度，涵盖理论课、实验课、临床实习、考试考核、毕业论文设计、毕业答辩、教学评估等。二级学院（部）根据校级质量监控制度制定适合本部门的质量监控制度。
第十七条 各二级学院（部）建立院长或书记为组长的专职与兼职相结合的质量监控队伍。其中专职人员不少于1人，兼职人员不少于3人。
第十八条 建立教学质量信息收集反馈制度，教学质量信息来源应包括领导听课、同行专家听课、学生信息员等。
领导听课包括校级领导、教务处及教学质量监控与评估中心正副处长，每教学年度听课不少于20节。
同行专家听课主要来自于校级督导专家，由教学质量监控与评估中心统一遴选、安排听课范畴。听课须涵盖理论课、实践课、选修课、必修课。必修课、选修课的听课数量至少各涵盖总课程数的80%，实践课至少涵盖总课程数的30%。
学生信息员包括校、院两级学生信息员，校级学生信息员由教学质量监控与评估中心组织遴选，各二级学院建立本部门学生信息员队伍，为本部门收集教学质量信息。二级学院学生信息员应根据本部门各年级学生班级数量确定，原则上每班级1-2名。学生信息员每2年为一任期。学生信息员至少每月报送一次质量信息。
第十九条 建立教学运行和教学环节定期检查监督制度。坚持期初、期中、期末三个阶段教学检查制度，坚持定期教学环节专项检查制度，通过日常教学检查，及时发现教学突出问题，制定整改措施，及时整改。
第二十条 教学质量监控与评估中心牵头开展“三评” 工作，即评教、评学、评管。“三评” 工作至少每学期一次，评价结果向校长、分管副校长汇报，并及时反馈给相应部门及二级学院（部）。加强质量监控的信息化建设，使“三评”工作逐渐信息化。加强教、学、管效果评价机制建设，努力推进评价重心由过程评价向结果评价转移。
第二十一条 完善校内教学评估制度。教学质量监控与评估中心负责教学评估的牵头组织工作。建立相应的建设标准、评估标准，评估程序包括指标解读、推进建设、部门初评、校级验收。
教师教学基本能力评估，按照板书、说课、现场教学、教学设计“四大”板块进行，校级评估每两年一次，原则上每教研室至少抽取一名教师参加。二级学院可以根据情况每年举办一次。
教研室、实验室、临床教学基地评估，由教学质量监控与评估中心组织评估，原则上每三年一次。
院部教学工作评估、专业评估，由教学质量监控与评估中心组织评估，原则上每五年一次。
新专业评估，在新专业招生后第二年进行，由教学质量监控与评估中心组织。
课程评估（含教材评估），由各二级学院部自行组织，教学质量监控与评估中心按照10%的比例进行校级抽查评估（不足一门的，抽查一门课程），每三年一次。
第二十二条 完善教学基本状态数据和教学信息采集、公示制度。制定教学基本状态数据量化指标，定期对教学基本状态数据和教学信息进行采集与公示，加强教学基本状态数据库建设，建立学校基本状态数据采集、统筹、上报与监控体制机制。建立和完善校、院两级年度教学质量报告与发布制度，教学质量报告内容突出教与学的效果。
第二十三条 不断探索完善质量信息反馈途径。可以通过质量简报、文件通报、临床教学工作会、教学工作例会、年度教学工作会议、现场反馈等形式将质量信息上传下达。
第二十四条 建立校外质量信息收集反馈机制。教学质量监控与评估中心要注意收集教育行政部门、行业部门、用人单位、第三方评价机构对我校的评估意见或质量反馈信息，分析原因，制定整改措施，提升人才培养质量。
第二十五条 完善教学质量监控信息反馈内容体系，推进将硕士研究生升学考试、执业考试、大学英语四六级考试、计算机过级考试等数据纳入质量监控信息反馈内容，并建立相应激励机制。
六、教学质量激励系统
第二十六条 完善教学质量奖惩机制。对质量监控、质量评比、教学评估等方面优秀的予以奖励，不合格的予以处罚，达到教学事故认定标准的，由教学质量监控与评估中心进行查处。
七、附则
第二十七条 本意见自下发之日起开始实施。
第二十七条 本意见由学校教学质量监控与评估中心负责解释。
